PRÀCTICA 1: Completar la presentació feta a classe amb continguts elaborats personalment a partir de l'estudi del tema "cultura lliure i programari lliure" Avui hem treballat amb el Powerpoint i per pràcticar tot el que hem après a classe he fet una presentació Powerpoint sobre el piano, aplicant-hi diferents efectes. Aquí la teniu:
PRÀCTICA 2: Creació d'una presentació com a recurs "creatiu" He creat una presentació d'una diapositiva amb so integrat. Per poder afegir l'arxiu de so, he hagut de passar-lo de format MP3 a WAV, ja que Microsoft requereix aquest format per poder fusionar l'arxiu de so amb la diapositiva.
He aplicat diferents efectes:
Elements multimèdia
Botó d'acció
Intervals de temps: hi ha objectes que apareixen i després desaparèixen , és a dir, tenen un recorregut d'anada i després de tornada.
Efectes: hi ha diferents tipus de desplaçaments, ja siguin predissenyats o personals.
El dijous vam fer una sessió intensa de teoria i vam treballar el Codi Escrit i Oral, prèviament havíem fet una síntesi d'un dossier que ens va donar l'Imma i per tant la classe podia ser més dinàmica i ràpida. A continuació us faig una breu síntesi sobre els conceptes més importants que hem treballat
EL CODI ESCRIT I ORAL
Hem de distingir les:
Diferències contextuals
Diferències textuals
L'Estatus de l'escrit segons Vigner:
Escrit tradicional: l'escrit és l'objecte exclusiu d'aprenentatge.
Escrit, codi segon: l'oral és l'objecte primer i primordial.
Escrit, llengua: l'oral i l'escrit són autònoms.
L'Estatus de l'escrit segons Scinto:
També vam definir els 4 processos bàsics de la comunicació (que són d'un altre tema): Escriure: és el procés a través del qual es produeix un escrit significatiu. Escriure va molt més enllà que posar unes lletres. Es posa èmfasis en:
els aspectes formals (cal·ligrafia, aspectes d’espai)
els aspectes lingüístics (lèxic, morfologia…)
els aspectes discursius (estudiar el procés de composició i característiques i els diferents tipus de text.
Segons la funció triarem un text o un altre també segons les seves característiques.
Parlar: és expressar el nostre pensament mitjançant el llenguatge articulat de forma coherent, clara, correcció i adequació a la situació comunicativa.
Escoltar: és comprendre un misatge a partir d'engegar un procés cognitiu de construcció del significat i interpretació d’un discurs pronunciat oralment.
Que demana? ......
paper actiu i participatiu
respecte per l’emissor i les seves idees
ser objectiu per entendre que ens diu l’altre.
Un bon oient sap descobrir quins objectius té l’orador , a més a més, sap descobrir les idees principals de qui parla, i a més a més, sap reaccionar a aquest missatge i parla quan acaba l’orador.
Vam començar la sessió escoltant diferents cançons, i després apuntavem els adjectius que ens suggerissin i al final de tot, els vàrem posar en comú.
1-El gripau blau - Ara va de bo ADJECTIUS: felicitat, inocència, infantesa, jocs, llibertat 2- Lila - Whiskyn's ADJECTIUS: ritme, vitalitat, rellotge aturat (el temps no et canvia) 3- Pedro Navaja - Gato Pérez ADJECTIUS: tranquil·litat, salsa, dansa, musicalitat, vida 4- Com un puny - Raimon ADJECTIUS: tristesa, soledat, distància 5- Nit de Sant Joan - Sisa ADJECTIUS: festa, danses, foc
També vam treballar la poesia visual de Joan Brossa:
A continuació la Imma ens va llegir dos poemes:
Gernika
Era dia de mercat. Els infants jugaven a guerra. Les dones triaven els ous, els llegums, l'aviram, les patates. El repertori era una mica limitat, perquè era temps de guerra.
Era dia de mercat. Dos quarts de cinc de la tarda. Els infants jugaven a guerra, dos quarts de sobte, del cel, d'on vénen, diuen, els àngels i els ocells, queia un xàfec de foc, el cel era l'infern, l'ordre s'havia capgirat.
Tres hores com una eternitat i aquest joc s'extingia. Els infants ja no jugaven a guerra: la guerra els havia exterminat. Ara tothom pensava igual, perquè tots els cadàvers pensen el mateix. I així començava la gran uniformitat.
Mil sis-cents cinquanta-quatre morts i vuit-cents vuitanta nou ferits. Quina gesta, senyors, qina gesta! Que el món prengui model, ja sap el que l'espera. No habitaven als Andes, els còndors? Per què escullen aquestes contrades? I l'arbre allí, al bell mig, també nafrat, però dempeus. I encara no ressuscitat.
JOSEP PALAU I FABRE
Si parlo dels teus ulls Si parlo dels teus ulls em fan ressò cadiretes de boga i un ponent de coloms. Els teus ulls, tan intensos com un crit en la fosca.
Si parlo dels teus llavis em fan ressò profundíssimes coves i ritmes de peresa. Els teus llavis, tan pròxims com la nit. Si parlo dels teus cabells em fan ressò platges desconegudes i quietuds d'església. Els teus cabells, com l'escuma del vent. Si parlo de les teves mans em fan ressò melicotons suavíssims i olor de roba antiga. Les teves mans, tan lleus com un sospir. Si parlo del teu cos, del teu cos que he estimat, només em fa ressò la meva veu, i llavors tanco avarament els ulls i em dic, per a mi sol, el secret dels camins que he seguit lentament a través del teu cos tan càlid com la llum, tan dens com el silenci.
MIQUEL MARTÍ I POL
Vam treballar també els contes, amb un àudio Abiyoyode Xesco Boix. Aquest autor és mort actualment, però en la seva època va tenir molt d'èxit.
Per acabar la sessió vam veure un vídeo clip de l'anunci de l'Estrella Damn(Summercat), que en aquest cas, s'utilitzen imatges i música en la situació descriptiva.
A classe vam aprendre a utilitzar el Bloc de notes de Google. Així doncs, per acabar de pair tot el funcionament he creat un bloc de notes personal de pel·lícules. Com podreu veure he fet 3 seccions i a cada una d'aquestes hi ha un llistat de pel·lícules, les quals tenen diferents etiquetes i algunes petits comentaris. Aquí us poso el link on es visualitza la meva creació http://www.google.com/notebook/public/02965528248199920447/BDReDSgoQtY7S-MMk?hl=es
PRÀCTICA 2: Creació d'una presentació amb Google Docs
Aquí us presento la meva presentació amb el GOOGLE DOCUMENTS. Ho he fet mitjançant el Google Presentation, que és un programa semblant al Microsoft Office Powerpoint però té menys accesoris i complements.
L'he feta sobre La informació a Internet centrant-me en les Tècniques per buscar a Internet.
PRÀCTICA 1: Retocar la imatge original utilitzant els "filtres" i/o altres efectes i penjar-la al bloc de treball personal
He agafat una fotografia qualsevol i he fet diferents efectes:
He posat un marc de fotos.
He posat un efecte còmic.
He ficat una sombra a la persona de la fotografia.
He cambiat el color del suposat llit ( color blanc )
De tal manera que sembla que el fons de la fotografia sembli un dibuix.
Píxels: 400 x 330
Tamany: 22'7 kB
He agafat una segona fotografia a la qual hi he fet diferents efectes:
He afegit un estrelles a tota la fotografia.
He retallat la persona i el seu suport.
He posat un fons diferent.
He posat un efecte de transparència.
Píxels: 400 x 149
Tamany: 13'5 kB
PRÀCTICA 2:Enregistrar un fragment d'àudio, retocar-lo utilitzant un programa adequat i publicar-lo al bloc personal
Després de molta feinada he aconseguit modificar una cançó, de fet, el més difícil ha sigut passar-la a MP3 i pujar-la. He fet diferents efectes, canvis de to, canvis de velocitat, ecos, entre d'altres. Com que no es visualitza el video he posat el link per així que es pugui escoltar.
PITBULL - Hotel Room
I want everybody to stop what they're doing. Now if you know you're with somebody you're gonna take the hotel room tonight, make some noise... Meet me at the hotel room [x4]
[Chorus] Forget about your boyfriend and meet me at the hotel room, you can bring your girlfriends and meet me at the hotel room. [x2] We at the hotel, motel, holiday inn. [x4]
She like that freaky stuff, 2 in the oh! and 1 in the ah!, that kinky stuff, you nasty, but I like your type and like TI its whatever you like. Bring your girls its whatever tonight, your man just left, i'm the plumber tonight, i'll check your pipes, oh, you the healthy type. Well, here goes some egg whites. Now gimme that sweet, that nasty that gushy stuff, let me tell you what we gon do. 2 + 2, i'm gon undress you. Then we're gonna go 3 and 3 you gon' undress me. Then we're gon' go 4 and 4, we gon' freak some more, but first!
[Chorus] after party in the hotel lobby, then we off to the room like vroom! put them fingers in your mouth uh open up yout blouse and pull that g-string down south oooo! OK shawty, 1's company, 2's a crowd, and 3's a party. your girl ain't with it, I got somebody, and by nature she's naughty. Now gimme that sweet, that nasty, that gushy stuff. let me tell you what we gon do, 2 + 2, i'm gon undress you. Then we gonna go 3 and 3, you gon undress me. Then we gonna go 4 and 4, we gon freak some more! But first...
Aquesta és la primera entrada de l'assignatura. A la primera classe ens la va presentar, i bàsicament treballarem diferents aspectes de la comunicació.
Vam començar fent un autoretrat i després vam posar en comú alguns. Eren anònims, així que es tractava d'endivinar a qui es descrivia. La professora se'ls va emportar, per tant no el puc escriure en aquesta entrada, si no és que algun dia ens els torna.
També vam fer una mica d'història familiar, bàsicament per saber quina era la nostra llengua materna, amb quina llengua parlavam amb els amics, familiars, etc.
En la primera sessió de Grup Petit vam començar fent una activitat la qual havíem de donar un grau d'intensitat a 8 paraules del mateix camp semàntic.
Ha sigut una activitat molt interessat, hem pogut comprovar com una mateixa paraula segons la persona se li pot otorgar grau d'intensitat diferent, hi han hagut diferents resultats, i alguns de ben contraris, per exemple, per a mi la paraula porc, es com aquell qui diu guapu a algú, en canvi, per a altres persones tot al contrari, li posàven énfasi negativa.
En una altre de les sessions vam llegir diferents fragments i els vam comentar per grups. Nosaltres vam llegir: Pagès, V. Un tranvia anomenat text. Barcelona: Ed.
També vam treballar el llenguatge i les llengüesde Tuson,J (1984), per tal d'arribar a la definició del llenguatge :
- És un medi de comunicació i és el més extens de tots els que poseïm - És un factor bàsic que ens constitueix com a éssers humans perquè ens fa possible el discurs abstracte -Permet l'expressió lliure i interior -És el suport de la memòria
L'últim text que vam treballar és sobre la COMPETÈNCIA COMUNICATIVA.
Què és competència comunicativa?
Segons Gumperz i Dell Hymes "és la capacitat comunicativa d'una persona, capacitat que abraça tant el coneixement de la llengua com l'habilitat per utilitzar-la. Que ho adquirim a partir de l'experiència social, les necessitats i motivacions, i l'acció, que és alhora una font renovada de motivacions, necessitats i experiències"
Components de la competència comunicativa: 1. Competència lingüística/gramatical: codi lingüístic (nivell fonològic, nivell morfològic, nivell lèxic, nivell sintàctic, i nivell semàntic) 2. Competència sociolingüística: regles socioculturals d'ús (que demana cada situació comunicativa) 3. Competència discursiva: és l'habilitat de produir i interpretar diferents tipus de discursos en qualsevol gènere i interpretar i produir textos coherents i cohesionats 4. Competència estratègica: és l'habilitat d'utilitzar estratègies de comunicació verbal i no-verbal
Aquesta és la meva primera entrada al bloc. A la primera sessió de Gitic el Xavi ens va presentar l'assignatura i ens va manar una tasca, fer una entrada al bloc sobre la nostra experiència amb les tecnologies.
La informàtica i jo
Desde ben petita m'he interessat per la informàtica i totes les noves tecnologies. El meu primer ordinador va ser als 12 anys, era d'aquells grossos i molt lents, però jo era la nena més feliç del món. Vaig estar un parell d'anys amb aquell ordinador, no tenia internet, però jo m'ho passava d'allo més bé alhora de passar els treballs o fer dibuixos amb el Paint. Aleshores, un dia, va començar a anar malament i vam decidir comprar-ne un dels nous. A més a més, vam posar internet, i va ser com un gran canvi per a tots. De mica en mica, m'he anat aficionant amb això dels ordinadors, i ara a casa sempre sóc jo qui instal·la els nous programes,l'arregla entre cometes podríem dir,perquè quan el meu germa o la meva mare toquen el que no han de tocar, allà estic jo per fer el que puc, sinó,l'infòrmàtic ens ha de donar un cop de mà. I desde que tinc l'internet, gran part del meu temps lliure me'l passo navegant per la red amb totes aquestes webs que hi han avui en dia, chatejant, enviant mails, i lo típic. Tot i així encara em queda molt d'aprendre envers els ordinadors i estic disposada a fer-ho.
